PRESENTATION
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1. Présentation -
2. Groupes permanents
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3. Groupes temporaires
ACTIVITES
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Directeurs
- • Apprendre à devenir élève
- • Inadaptations scolaires lourdes: rôle du directeur.
- • Le redoublement
- • Un collègue manque d'autorité: que faire?
- • L'absentéisme des élèves: pourquoi et comment réagir?
- • L'accueil des professeurs stagiaires. Rôle du directeur
- • La mesure de déscolarisation
- • Les tâches concrètes de l' AVS
- • Liaison écoles-collèges
- • Retour en classe après la pause méridienne
- • Un parent vous dit que son enfant est harcelé à l'école
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Dossier: Mise en place d'un projet d'éducation scolaire
- • Bilan du projet d'école 2015/2018
- • Bilan et réflexions à partir de cette expérience
- • Compte rendu de la réunion bilan du 9 juin 2018
- • Compte rendu de la réunion bilan du 9 juin 2018
- • Compte rendu de la réunion des délégués 30/11/18
- • Compte rendu de la réunion des délégués 30/11/18
- • Documents et outils: Réfléchir aux règles de la BCD et dela salle informatique
- • Documents et outils:Classe CM1/CM2: réunion du 31/03/2017
- • Documents et outils; Conseil de classe CM1/CM2 du 20/11/2017
- • Déroulement des actions
- • Evaluation de l'école par l'équipe pédagogique
- • Invitation réunion 18/06/2021
- • Invitation réunion 18/11/2016
- • Invitation réunion 20/01/2017
- • Invitation réunion 30/11/2018
- • L'éducation à la loi en milieu scolaire: les principes pédagogiques
- • Présentation du dossier
- • Qu'est-ce que l'éducation scolaire?
- • Réunion délégués 31/03/2017
- • Réunion délégués 31/03/2017
- • invitation réunion 31/03/2017
- • réunion délégués 18/11/2016
- • réunion délégués 18/11/2016
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Débats
- • "L'école éloigne d'elle les familles" dit-on
- • Des CP à 12 élèves en réseaux d'éducation prioritaire: une mesure qui suscite des réflexions
- • Des élèves "à l'heure" ou au niveau?
- • Des élèves "à l'heure" ou au niveau?
- • Des élèves "à l'heure" ou au niveau?
- • Faut-il sanctionner les parents qui font rater l'école?
- • Faut-il travailler moins pour apprendre plus?
- • L'ennui à l'école
- • L'enseignant: un exécutant ou un concepteur?
- • L'école devant une demande sociale vicieuse
- • L'école sous le fardeau de l'idéalisme
- • L'école: une bulle spéculative?
- • L'éducation scolaire ne fait pas bon ménage avec la vitesse
- • La baisse du niveau des élèves: comment est-ce possible?
- • La baisse du niveau en lecture: un constat précis, un aveu réticent, des exploitations superficielles
- • Le malaise des enseignants: de quoi s'agit-il?
- • Le redoublement: une question politico-scolaire intermittente
- • Les résultats des élèves sont-ils influencés par la qualité de la vie scolaire?
- • Maintenir l'ordre dans la classe pour enseigner
- • Qu'est-ce que le pédagogisme?
- • Une société anti-éducative à son insu
- • Violences d'élèves à l'encontre de professeurs: sur quels critères évaluer la gravité des faits
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Education scolaire
- • La loi en classe est-elle la même pour tous?
- • Construire la loi à l'école primaire: les moyens dont on dispose
- • Des obstacles à l'exercice de l'autorité scolaire
- • En quoi consiste l'éducation scolaire?
- • L'accueil
- • L'enseignement scolaire du "fait religieux"
- • L'école à la maison pendant le confinement sanitaire
- • La sanction: les réticences de l'éducateur
- • La tenue de l'élève: comment un enfant doit-il se tenir à l'école?
- • La tenue vestimentaire de l'écolier
- • La vie scolaire, cadre des apprentissages
- • Les cours d'empathie
- • Services ou "responsabilités" des élèves
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En lisant le journal
- • Des filles et des garçons et de l'éducation
- • Faut-il faire la chasse aux fautes d'orthographe?
- • L'enseignement scolaire de l'éloquence
- • La liberté pédagogique: indispensables mises au point
- • La relation parents - enseignants
- • La tenue à l'école: comment en parler à sa fille?
- • Le jargon dans l'école et ailleurs
- • Les enfants et la pornographie
- • Les enfants et les écrans
- • Quelle école en 2049?
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Formateurs
- • Evaluer la préparation d'un stagiaire
- • Différenciation et individualisation dans l'enseignement primaire
- • Fausse manoeuvre de mon stagiare: quand et comment intervenir?
- • L'autorité de l'enseignant est défaillante, que peut le formateur?
- • Le formateur, ses limites et celles du métier d'éduquer
- • Les parents et l'école: un nouveau souci pour le formateur
- • Visite du conseiller pédagogique
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Guide pratique du professeur des écoles
- • 1/ L'autorité dans l'éducation scolaire
- • 2/ Les facteurs modernes de l'affaiblissement de l'autorité scolaire
- • 3/ Tenue de l'enseignant et attitude envers les élèves
- • 4/ L'autorité dans la conduite de classe
- • 5/ Exercer l'autorité à l'école maternelle
- • 6/ Les sanctions scolaires: une méthode, des exemples.
- • Effectuer un remplacement
- • Analyser sa conduite de classe
- • Cahiers, classeurs, cartable
- • Evaluer et noter
- • Face à l'hétérogénéité, quelle position raisonnable?
- • L'accueil et l'installation des élèves
- • L'auto-analyse d'une séance de classe
- • L'emploi du temps
- • L'installation matérielle de la salle de classe: principes généraux
- • La concertation à propos des élèves en inadaptation scolaire
- • La consigne
- • La consigne dans la conduite de classe
- • La correction des cahiers et des travaux des élèves
- • La différenciation a ses limites
- • La place de la documentation dans la préparation
- • La préparation de projets particuliers
- • La préparation des apprentissages éducatifs
- • La préparation à l'école maternelle
- • La réunion de classe ou "réunion de parents"
- • La réunion dite "de classe" à l'école primaire
- • La surveillance des cours de récréation
- • Le Conseil des maîtres
- • Le cadre règlementaire du travail en équipe et les pratiques informelles
- • Le conseil d'école
- • Le conseil de cycle
- • Le conseil des maîtres
- • Le directeur accueille un nouveau collègue
- • Le passage de classe anticipé
- • Le service partagé
- • Le travail en binôme
- • Le travail en équipe: une composante récente du métier et une attitude prudente des enseignants
- • Le travail scolaire à la maison
- • Le travail à plusieurs élèves
- • Le tutorat entre élèves
- • Les affichages dans la classe
- • Les supports matériels de la préparation
- • Les écarts entre préparation et déroulement de la classe
- • Les échéances de la préparation: court, moyen et long terme
- • Organiser le déroulement d'une leçon
- • Pratique quotidienne de la dictée
- • Préparer la journée du lendemain
- • Préparer sa classe à l'école primaire: constats préliminaires
- • Préparer une leçon nouvelle...
- • Qu'est-ce qu'il est nécessaire d'écrire quand on prépare
- • Rencontre enseignants-parents
- • Rencontres parents-enseignants
- • Élèves surdoués ou précoces
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La Maternelle
- • Education physique ou corporelle à l'école maternelle
- • La rentrée en petite section
- • Coins de jeux en maternelle: le débat actuel
- • L'enseignant de maternelle et l'ATSEM: coopération et relation
- • La réunion de classe ou réunion de parents à l'école maternelle
- • La salle de classe à l'école maternelle:aménagement, installations
- • Le cahier de vie
- • Les affichages à l'école maternelle
- • Les ateliers à l'école maternelle
- • Les ateliers à l'école maternelle : les objectifs d'apprentissage, l'organisation, l'encadrement
- • Panier de mots: les supports de l'écrit
- • Propositions d'activités de langage pour l'école maternelle: 1/ panier de mots: présentation et plan du dossier
- • Propositions d'activités de langage pour l'école maternelle: 2: objectifs d'apprentissage
- • Propositions d'activités de langage pour l'école maternelle: 3/ Liste des paniers
- • Propositions d'activités de langage pour l'école maternelle: 4/ Plan type pour l'exploitation logique d'un panier
- • Propositions d'activités de langage pour l'école maternelle: 5/ Conseils aux utilisateurs
- • Propositions d'activités de langage pour l'école maternelle: 6/ Panier de mots: la boîte à outils
- • Propositions d'activités de langage pour l'école maternelle: 7/ panier de mots: l'entretien de la maison
- • Propositions d'activités de langage pour l'école maternelle: 8/ panier de mots: les vêtements
- • Propositions d'activités de langage pour l'école maternelle: 9/ panier de mots: la toilette et la salle de bain
- • Propositions d'activités de langage à l'école maternelle: 10/ panier de mots: le panier de légumes
- • Propositions d'activités de langage:11/ panier de mots: la collection de doudous
- • Propositios d'activités de langage: 12/ panier de mots: la mallette du docteur
- • Propositios d'activités de langage: 13/ panier de mots: le carton des décorations de Noël
- • Propositios d'activités de langage: 14/ panier de mots: la collection de poupées
- • Propositios d'activités de langage: 15/ panier de mots: l'épicerie familiale
- • Quelles conditions pour une scolarisation en petite section?
- • Répertoire des coins de jeux et d'activités
- • Scolarisation en maternelle: les conseils des enseignants aux familles
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La difficulté scolaire
- • Aborder la difficulté scolaire de l'élève troublé dans sa vie personnelle
- • Inadaptations scolaires lourdes: rôle du directeur
- • Elèves "parleurs" et participatifs ou en "retrait"
- • La prévention du décrochage scolaire en primaire
- • Les exigences envers les élèves: trouver le bon dosage
- • Baisse du niveau des élèves: qu'est-ce qui a baissé?
- • De l'élève en difficulté à l'enseignant en difficulté
- • Faire redoubler un élève sans lui en parler
- • L'élève qui recherche le rapport de forces. Quelle conduite adopter
- • Un élève parait insensible aux sanctions: que faire?
- • Une approche ordinaire de l'échec scolaire
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La politique de l'école
- • L'école des présidents; réflexion sur les programmes pour l'école des candidats à l'élection présidentielle
- • La famille éduque, l'école instruit: est-ce aussi simple
- • Le téléphone portable à l'école
- • Les conditions indispensables à l'exercice de l'autorité scolaire
- • Réformer la réforme de l'école
- • Un plan pour la culture à l'école
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Les parents d'élèves
- • 001_Les destinataires de cette rubrique
- • Qu'est-ce qu'un parent d'élève ?
- • 003_Le parent d'élève usager d'un service public et parent d'un enfant scolarisé
- • _Les parents et l'école dans la tradition
- • L'enfant qui se plaint de son professeur
- • L'école nous apprend du nouveau sur notre enfant
- • Cahier de vacances: bonne ou mauvaise idée?
- • Découvrir la difficulté scolaire de son enfant
- • Faut-il s'excuser devant ses enfants?
- • L'utilisation excessive des écrans par les enfants: que peuvent faire les parents?
- • La place des parents dans le travail scolaire à la maison
- • Le maître a "mal parlé" à votre enfant
- • Les offres commerciales pour la réussite des élèves
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Les sciences
- • 01/ Introduction :Sciences et technologie à l'école primaire
- • 02/ Présentation du site sciences physiques et technologie
- • 03/ Remarques d'ordre didactique et pédagogique
- • 04/ Programmation au cycle 3
- • 05/ Approche didactique de l'astronomie au cycle 3
- • 06/ Découverte du concept d'énergie au CM
- • 07/ Découverte des transmissions de mouvement dans les objets mécaniques
- • 08/ Leviers et balances
- • 09/ Les états et changements de l'eau au cycle 2 et au cycle 3
- • 10/ L'air du cycle 2 au cycle 3: existence et caractère pesant
- • 11/ le circuit électrique au cycle 2 et au cycle 3
- • 12/ Quelques activités en maternelle
- • 13/ Les sciences en maternelle: état des lieux des points d'appui et des obstacles
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Mise en place d'un projet d'éducation scolaire
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Groupe d'analyse de pratiques "Directeurs d'école"
Les buts:
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prendre en compte la multiplication des missions dont ils sont chargés en tenant compte de leur position institutionnelle: sans être supérieurs hiérarchiques ils assument des responsabilités qui sont proches de celles d'un chef d'établissement.
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construire une méthode pour animer une équipe et assurer les réglages nécessaires en cas de conflit.
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fournir des repères pour le fonctionnement des institutions propres à l'école primaire: conseils d'écoles, des maîtres, équipes éducatives, de cycles etc...
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favoriser la construction de projets pédagogiques.
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Aider à aborder la relation avec l'ensemble des partenaires non-enseignants (élus, parents d'élèves, partenaires de la culture ou du soin aux élèves, administration, personnels des collectivités locales etc...)
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fournir des outils pour l'analyse des politiques scolaires afin de permettre des mises en oeuvre adaptées au terrain. Les analyses critiques ont toute leur place dans ce travail.
La méthode:
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analyse et résolution de cas apportés par les participants.
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construction d'outils de travail pour le directeur et les équipes. Exemples: organiser les conseils des maîtres, accueillir de nouveaux collègues, mettre en place le soutien aux élèves en difficulté..
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entraînement à la prise de conscience de paramètres personnels dans l'exercice de l'autorité. (Faire avec ce que l'on est).
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Production de documents utiles à l'exercice de la fonction.
Indications pratiques:
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réunions mensuelles en général le mercredi.
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Durée: 2h30 à 3 heures.
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Lieu: chez l'animateur du groupe le plus souvent. Chez un participant volontaire .
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Co-voiturage favorisé.
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Ce groupe existe depuis 5 ans.
Date de création : 17/11/2009 @ 17:50
Dernière modification : 20/11/2009 @ 16:26
Catégorie : PRESENTATION - 2. Groupes permanents
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Dernière modification : 20/11/2009 @ 16:26
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Vous trouverez tous les mois dans cette boîte un texte ou dessin qui sera notre "billet d'humeur".
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Débats
- • Contre la violence à l'école des plans suffisent-ils?
- • Dans cyber-prof, il y a prof.
- • Encore la pédagogie spectacle !
- • Enseigner la morale à l'école
- • Faire redoubler un élève
- • Gérer les émotions : est-ce lutter contre la violence?
- • L'accompagnement
- • L'échec scolaire aujourd'hui
- • L'école a besoin d'idées neuves ou d'idées justes?
- • L'élève en difficulté: demande d'aide, offre d'aide
- • Méfiez vous des ismes et de ceux qui en abusent
- • Quatre thèmes essentiels dans l'analyse de pratiques
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